Не получается — повтори еще раз.
Не понял текст параграфа — перечитай.
Не смог перевести текст по-английскому — читай и переводи еще раз.
Я помню эти простые правила школьного обучения. В школе не говорят, что можно поменять метод или подход. А продолжают питать учеников иллюзиями, что если «долго мучаться, что-нибудь получится»
Альберт Эйнштейн говорил: «Делать то же самое и надеяться на другой результат — первый признак безумия».
Удивительно, но до сих пор именно по такому принципу обучают практически во всех школах России.
Приведу простой пример. Как учат переводить текст в школе?
В начальной школе детей учат переводить текст так: читаешь – находишь незнакомые слова — переводишь их – переводишь текст.
На практике этот процесс выглядит так:
Ребенок начинает читать текст, когда видит незнакомое слово, спрашивает у мамы или у папы, как оно переводится? (потому что так проще, чем искать самому) Если мама или папа не говорят, то смотрит слово в словаре
Продолжает читать текст.
Новое незнакомое слово – новый тупик.
Продолжает чтение.
Часто выходит так, что к середине текста ребенок спрашивает у родителей слово, перевод которого уже спрашивал.
А в конце такого чтения, совершенно не понимает, о чем прочитал. Кроме того, все эти же слова будет спрашивать вновь .
И, на колу мочало, начинай сначала. Что в таком случае говорят ребенку?
Читай снова текст и переводи еще раз, если не понял смысла.
Когда мой сын пошел во второй класс, мы переехали в другой район города и меняли школу.
В новой школе дети изучали английский с первого класса. Поэтому уже переводили тексты и учили стихотворения.
Задания по переводу текста Андрею я очень хорошо помню. Потому что именно тогда я с учетом своих знаний, применила с ребенком совершенно иной алгоритм перевода текстов.
Который пришелся очень по душе моему сыну, а следовательно и сэкономил нервные клетки мне.
Вот что мы делали, чтобы переводить тексты эффективно:
1. Вначале Андрей бегло просматривал текст и подчеркивал незнакомые слова
2. В новом тексте их находилось порой 3, порой 10
3. Далее мы выписывали новые слова на отдельные маленькие карточки размером с визитку. С одной стороны – английское слово, с другой – перевод.
4. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста
5. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению
6. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст
Посмотрите видео и 4 шага, которые учат правильному алгоритму перевода текста:
А уже в понедельник, 20 марта старт 21-дневного тренинга «Английский может каждый».
За время программы Вы:
- Изучите 1000 новых английских слов
- Узнаете, как привить интерес к языку у ребенка?
- Секреты произношения английских звуков от логопеда с правильной постановкой
- Составите и выучите топ- карту нужных для путешествий слов
- Освоите результативный метод запоминания слов (метод ассоциаций и метод контекста)
- В курсе вас ждет не теория языка, а отработка технологии на практике
Так же Вы:
- Узнаете 8 ошибок, которые допускают родители и дети при изучении языка
- Секреты подготовки перевода и пересказа школьных текстов
- Что такое артикли? Как раз и навсегда перестать путать артикли?
- Сложная грамматика простым языком (Времена английского языка с помощью авторской техники Ренаты Кирилиной «Небоскреб»)
- Модальные глаголы
- Формирование вопросительных, утвердительных и отрицательных высказываний во всех временах
- Запомните важные устойчивые выражения языка
- Отработаете 4 навыка языка: чтение, письмо, понимание, разговор
В результате курса Вы:
- Сможете помочь ребенку с английским
- Сможете говорить на английском языке за границей
- Сможете понимать обращенную к вам речь
- Сможете писать на английском простые предложения
- Сможете читать на английском книги уровня «Beginner» (начинающий)
- Сможете смотреть и понимать на английском фильмы уровня «Beginner» (например, сериал Extra или другие)
Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять
